48 Bình luận
  • haolvht
    @zincibio do anh cầm đầu ko phân biệt n với l nên mấy thằng đệ nó cà khịa
  • ZinciBio
    Bốn cái gì cũng đc, tính trừ cái làn ra mà tđn lại vào trúng cái làn. Hay chửa?
  • NAD
    Thâm cái làn!
  • Duy_Truong
    Lầm cái thôn.
  • iloveyouso
    Trẻ nó chỉ thấy "bốn cái làn" Còn phụ huynh thấy bán cái lờ mà sao cứ đưa lên bàn mãi nhỉ.
    • TanNg
      @iloveyouso Cũng hay, chỉ một cái hình thôi mà trẻ con thấy được "khái niệm" số 4 từ nhiều góc độ

      - Số 4 bằng con số
      - Số 4 bằng chữ
      - Số 4 bằng 4 vật thể
      - Số 4 đứng trong trật tự từ 1 đến 10
      - Và Số 4 nói lái trong bốn cái làn

      Tuy nhiên không biết như vậy có nặng quá không, có lẽ không nếu chỉ sử dụng nó cho trí nhớ hình ảnh hoặc như một bức hình phục vụ thảo luận xây góc nhìn đa chiều vào 1 khái niệm.
    • bravelion
      @tanng sách giáo khoa mới Như Bốn cái làn ấy ấy.
  • ZinciBio
    Bốn cái gì cũng đc, tính trừ cái làn ra mà tđn lại vào trúng cái làn. Hay chửa?
    • haolvht
      @zincibio do anh cầm đầu ko phân biệt n với l nên mấy thằng đệ nó cà khịa
    • mr_hoang
      @haolvht khả lăng đúng cmnr
    • kedienro
      @zincibio
      Chuyện về 'Bốn cái làn' là bịa đặt
      Chủ tịch Hội đồng thẩm định môn Tiếng Việt: Chuyện 'Bốn cái làn' là bịa đặt
      Hình ảnh lan truyền trên mạng xã hội những ngày qua với nhiều suy diễn không hay, bị gán cho SGK là bịa đặt
      Ông Sử cũng cho hay, hiện nay cộng đồng mạng đang chia sẻ một hình ảnh bài học "Chữ số 4" với ví dụ về "Bốn cái làn". Tuy nhiên, ông Sử khẳng định không hề có bài học này trong tất cả các sách giáo khoa lớp 1.
      “Tôi còn đang giữ các bộ sách trong tay, phải cầm quyển sách, kiểm tra từng trang. Vừa rồi có một trang sách mà được thêu dệt là có ví dụ về “Bốn cái làn” thì cũng không có sách nào có hết.
      Sách Toán không có, sách Tiếng Việt cũng không. Cả 5 bộ đều không có. Mà hoàn toàn là dựng chuyện, bịa đặt. Không biết ai đã đứng ra làm việc đó nhưng cộng đồng lại thi nhau chia sẻ”.
  • Banhbaobanhbo
    Câu "bé nối số 4 với hình có số lượng tương ứng" tôi thấy thật tối nghĩa, nhẽ ra phải viết "bé hãy nối...", Giống như "hãy tìm nghiệm của phương trình trên" thì có phải rõ nghĩa hơn không.
    • TanNg
      @banhbaobanhbo yea, thêm chữ "hãy" vào ổn hơn hẳn.
    • TanNg
      @banhbaobanhbo à nhưng mà tới bài đó không biết trẻ đọc được chữ "hãy" chưa.
    • Banhbaobanhbo
      @tanng "số lượng", "tương ứng" mà bé hiểu được thì tất nhiên từ mệnh lệnh đơn giản "hãy" phải hiểu được chứ anh.
    • Firefly
      @banhbaobanhbo mình viết giờ cũng tránh tối đa dùng từ "Hãy" bạn ạ. Nghe nó không được Ok cho lắm trong văn viết dù thuận tai.

      VD:

      Bạn hãy làm
      Bạn hãy thử
      Bạn hãy
      Bạn hãy...

      Chối lắm
    • Banhbaobanhbo
      @firefly chối vì cái gì? bạn có nhậy cảm quá không đấy. Đấy là một từ tiếng Việt bình thường, nó làm rõ nghĩa trong rất nhiều hoàn cảnh, câu nói.
      Nghe bạn nói "chối lắm" cho một từ tiếng Việt bình thường cha ông sử dụng cả ngàn đời nay tôi mới thực sự thấy "chối".
    • Firefly
      @banhbaobanhbo bạn không đọc kỹ à?

      1. Tôi đặt nó trong tình huống là văn viết.
      2. Bạn cứ thêm từ "Hãy" đó vào tất cả các yêu cầu trong cuốn sách, sau đó bạn nhìn từ trên xuống dưới, 10 yêu cầu = 10 câu có từ "Hãy" sự lặp lại đó là không cần thiết. Và từ Hãy cũng không cần thiết trong ngữ cảnh trên.
    • Banhbaobanhbo
      @firefly Cái ví dụ bạn nêu ra: thứ nhất là không ai trong thực tế viết như thế cả, thứ hai là vấn đề nó không nằm ở từ "hãy" mà nó nằm ở cách viết, từ nào mà dùng lặp đi lặp lại một cách không cần thiết trong một đoạn văn chẳng làm xấu đi đoạn văn ấy, cứ gì đâu cái từ "hãy".
    • phanvanhau11
      @firefly cái từ "hãy" em thấy nó còn lịch sự. Nhiều ông tư vấn đất cát, xe cộ còn nói kiểu: anh phải hiểu là, ó sẽ như thế này... như thế kia... nghe chán vãi cả hồn
  • kedienro
    Hình này không rõ nguồn gốc ở đâu. Theo em biết trong cuốn sách lớp 1 của nhóm Cánh Diều ko có hình này.
    • TanNg
      @kedienro hình hay mà, đâu cần phải link nó với cánh diều?
    • kedienro
      @tanng Em thấy nhiều người trên FB đang chửi bộ sách Cánh Diều có kèm hình này nên em nói thêm cho rõ thôi.
    • gomugomu1410
      @kedienro có 5 bộ sách cơ bạn.
    • TanNg
      @kedienro à vậy hả, mình không biết trend này mấy.
    • thangpires
      @tanng thấy còn vụ đ*, đĩ nữa cơ
    • kedienro
      @webassembly Trong đầu là con ruồi thì nhìn đâu cũng thấy bãi c**. Trẻ con nó ko nghĩ như người lớn nghĩ.
    • toidq
      @kedienro Bạn nghĩ đơn giản rồi, trẻ bây giờ nó nhanh nhạy lắm. Khi nó không biết ý nghĩ là gì thì nó sẽ hỏi và khi đó giáo viên và phụ huynh sẽ trả lời sao đây. Mà tầm tuổi lớp 1 các con học mấy thứ bậy bạ nhanh hơn những thứ khác.
    • kedienro
      @toidq những gì bác nghĩ thì các nhà giáo dục đã nghĩ rồi, nên bác không cần lo. Tôi dám chắc hiểu về tâm lý trẻ con họ hiểu nhiều hơn bác.
    • toidq
      @kedienro Thế mà vẫn làm ra quyển sách có những bài học như vậy thì củng chịu thua rồi.
    • kedienro
      @toidq bác biết các truyện cổ tích VN toàn đầu độc trẻ con ko? Tấm cám dạy trẻ cách giết người. Trí khôn của ta đây dạy trẻ sống gian xảo. Trạng Quỳnh thì dạy trẻ sống lươn lẹo. Bác thấy đúng ko?
    • toidq
      @kedienro Sao lại so sánh truyện với sách giáo khoa được nhỉ? Sách giáo khoa là chuyên biệt, sách lớp 1 chỉ dạy cho lớp 1 và 1 bài học chỉ học 1 đến 2 tiết. Trong khi truyện mọi lứa tuổi đọc và đọc nhiều lần
    • kedienro
      @toidq thì sao bác? Hồi bác được học truyện tấm cám bác nghĩ gì? Bác học được cách giết người như thế nào từ Cám phải ko. Hay giáo viên dạy cho bác là ở hiền thì gặp lành, ở ác bị trời phạt.
  • gahoi
    Không sao, miễn đừng dậy các con lộn cái bàn là được
  • kedienro
    Chuyện về 'Bốn cái làn' là bịa đặt
    Chủ tịch Hội đồng thẩm định môn Tiếng Việt: Chuyện 'Bốn cái làn' là bịa đặt
    Hình ảnh lan truyền trên mạng xã hội những ngày qua với nhiều suy diễn không hay, bị gán cho SGK là bịa đặt
    Ông Sử cũng cho hay, hiện nay cộng đồng mạng đang chia sẻ một hình ảnh bài học "Chữ số 4" với ví dụ về "Bốn cái làn". Tuy nhiên, ông Sử khẳng định không hề có bài học này trong tất cả các sách giáo khoa lớp 1.
    “Tôi còn đang giữ các bộ sách trong tay, phải cầm quyển sách, kiểm tra từng trang. Vừa rồi có một trang sách mà được thêu dệt là có ví dụ về “Bốn cái làn” thì cũng không có sách nào có hết.
    Sách Toán không có, sách Tiếng Việt cũng không. Cả 5 bộ đều không có. Mà hoàn toàn là dựng chuyện, bịa đặt. Không biết ai đã đứng ra làm việc đó nhưng cộng đồng lại thi nhau chia sẻ”.
    Vì 1 hình ảnh bịa đặt mà các nhà đạo đức học thay nhau thể hiện. Giờ không biết có nhà đạo đức nào dám mở miệng xin lỗi ko ?
    • gahoi
      @kedienro: Ông Sử nói chính xác là nó không nằm trong sách lớp 1, nó nằm ở trang 9 trong Vở Bè làm quen với chữ số" dành cho bé từ 5-6 tuổi. Hình ảnh đó không bịa đặt nhé
    • kedienro
      @gahoi 1 hình ảnh không nằm trong bộ SGK lớp 1 lại cố tình làm cho người đọc hiểu nó được chụp ở SGK lớp 1 thì ko phải bịa đặt thì là gì ?
    • gahoi
      @kedienro: Tôi đọc lại trên này thì không ai cố tình làm cho người đọc hiểu nó chụp ở SGK lớp 1 cả. thấy mấy người có lôi ông Sử vào thì ông ấy bảo là trong SGK lớp 1 không có.
    • kedienro
      @gahoi ảnh này được đăng cùng với 1 loạt ảnh chụp từ SGK lớp 1.
  • Jackie_Chu_ai
    Cái này thấy có báo đính chính là không phải bộ sách GK của bộ GD đưa ra rồi, chỉ là fake tin hoặc bộ sách khác. Nhưng thiết nghĩ, dân lập trình mình có Github để thảo luận phát triển thì tại sao bộ sách giáo khoa không để một hội đồng nhân dân nào đó đóng góp ý kiến nhỉ? Tất nhiên mình đọc bình luận thì sẽ tự đánh giá đúng sai thiết thức để sửa đổi.
  • huongtruong
    giáo dục như này thì chết
  • kedienro
    Mấy ngày nay, “cõi mạng” quá ồn ào về sách TV1, chủ yếu là sách Cánh Diều. Ai cũng nói rằng mình quan tâm đến GD, muốn chất lượng GD tốt lên. Một số bạn thì nói đó là “bỏ bóng đá người”. Nhưng tôi luôn hi vọng là không phải như thế.
    Tôi đã là một bà giáo già đủ điều kiện để nghỉ ngơi bế cháu từ 3 năm nay. Thâm niên công tác trong ngành GD của tôi là 36 năm, trong đó, có 20 năm nghiên cứu về GDTH nói chung, về DHTV1 nói riêng. Cả quá trình học tập của mình, tôi đều học ở VN. Con tôi được GD tại Việt Nam, đã trưởng thành và là người tử tế. Tôi chịu ơn Giáo dục Việt Nam chính vì thế mà tôi thấy vô cùng buồn khi gần đây mỗi khi nói về GD nước nhà, người ta cứ như "lên đồng", nhẹ thì bàn tán lan truyền (chủ yếu là thông tin tiêu cực), nặng thì chửi rủa, mạt sát, ném đá.
    Có thể chả ai còn muốn nghe một người như tôi nữa, nhưng tôi vẫn viết những điều mình suy nghĩ, mong góp một tiếng nói khách quan về GD nước nhà. Suy nghĩ thì nhiều, nhưng tôi chỉ viết về những ồn ào gần đây liên quan đến sách TV1. Bạn đồng ý, tôi xin cảm ơn. Bạn trao đổi, tôi xin lắng nghe. Nếu ai ném đá hay chửi thề, tôi coi như chưa từng đọc, đó là quyền của tôi. Bài dài, tôi viết theo dòng suy nghĩ, không chau chuốt hành văn. Xin cảm ơn những ai đã đọc, dù chỉ một phần.
    1) Trẻ chưa thuộc bảng chữ cái thì đọc, viết sao được?
    Trẻ học đến đâu sẽ biết đọc và biết viết đến đấy, không cần biết chữ cái từ trước vẫn học được tốt. Từ sách CCGD đến nay, học theo sách nào cũng vậy. (Trước đó xa quá, tôi không bàn, ai quan tâm tôi giới thiệu sách để tìm đọc thêm).
    2) Trong sách có một số từ xa lạ, không hề có.
    Tôi đã thử tìm những từ mà các Fb.ker liệt kê. Thì thấy ngay: chỉ họ không biết, còn người ta vẫn dùng những từ ấy hàng ngày, từ điển cũng có nêu ý nghĩa và cách sử dụng những từ đó. Thế cho nên mình không biết thì tìm hiểu cho biết, vì mỗi người đều không thể biết tất cả mọi thứ trên đời. Ta chẳng nên lấy vốn từ của mình ra để nghĩ rằng kho từ vựng tiếng Việt chỉ có bằng ấy từ. Thêm nữa: Không bổ sung thêm từ mới để đứa trẻ đi học bao lâu vẫn chỉ có mấy từ ít ỏi trong đầu như chưa từng tới trường ư? Mình không biết mà con mình biết chẳng phải là nhà mình có phúc lắm hay sao? Quan trọng là bổ sung từ nào và bổ sung như thế nào mà thôi.
  • kedienro
    3) - Tại sao không dùng bài đọc ngắn như trước?
    Muốn con đọc được nhiều thì không nên bằng lòng với việc cho con đọc ít từ. Điều quan trọng là số lượng từ cần phù hợp với khả năng của HS, tăng dần độ dài bài đọc để các bé không bị sốc. Em nào khá đọc cả bài, các em khác có thể đọc 1 -2 câu. Chưa đọc trơn được thì đánh vần.
    (Nói thêm: Theo khảo sát của chương trình EGRA - Dự án CEQAP - ở một số tỉnh miền núi, tốc độ đọc trung bình của HS lớp 1 là hơn 50 tiếng / phút (nếu tôi nhớ không nhầm về số liệu). Cho nên yêu cầu về NL đọc trong CTGDT 2018 theo tôi nghĩ chẳng quá cao như mọi người băn khoăn đâu ạ).
    - Bài đọc sao trúc trắc như thế? HS có hiểu được không? (Có người chép lại bài đọc Bé Hà, bé Lê, bài Nhà cô Nhã để chê.)
    Bài đọc trong SGK là văn bản đa phương thức (có kênh hình, kênh chữ), cần khai thác cả hai kênh thì mới đủ một văn bản trọn vẹn; nếu chỉ lấy kênh hình là vô tình (hoặc hữu ý) làm mất một phần văn bản rồi. Thêm nữa, HS không phải tự học với SGK. Các em sẽ được GV hỗ trợ để hiểu bài đọc (còn GV được SGV hỗ trợ về PPDH - ít nhất là như thế).
    - Bài 63 có tên "Cua, cò và đàn cá" sao không thấy cua?
    Vì phải tính toán số chữ cho phù hợp năng lực đọc của HS trong một khoảng thời gian nhất định nên bài được chia làm hai phần. Phần 2 sẽ học ở bài học kế tiếp (bài 64). Tương tự như vậy, với một số bài đọc khác. Quý vị vui lòng đọc cả 2 phần của bài đọc để hiểu đầy đủ nội dung và thông điệp của toàn bài.
    - HS có thể hiểu sai ý nghĩa một số bài đọc (nhất là những bài phỏng theo truyện ngụ ngôn của các nhà văn tên tuổi) không?
    Một lần nữa xin thưa: Trẻ không tự học một mình mà học với sự hướng dẫn của GV. Chẳng nhà văn lớn nào viết truyện ngụ ý khuyên ta điều xấu cả. Chẳng GV nào dạy trẻ điều xấu cả. Khi còn dùng sách TV1 (2002), tôi đã chứng kiến GV dạy bài Chia phần (một văn bản tương tự như những văn bản mà mọi người đang băn khoăn) như thế nào. Chỉ bằng vài câu hỏi, GV đã giúp HS hiểu những điều rất tích cực: Không nên săn bắt động vật hoang dã, không nên tham lam / khôn lỏi, cần biết nhường nhau, quan tâm tới nhau,... (Ai muốn đọc truyện, tìm trong SGV lớp 1 - 2002 nhé).
    Cho nên, tôi có niềm tin tuyệt đối vào lòng yêu trẻ và thiện tâm của các thầy cô giáo chân chính.
    4) Tôi có cơ hội được gặp gỡ, trao đổi chuyên môn về DHTV1 với GV lớp 1, CBQL trưởng tiểu học ở một số nơi vào các tuần 2, 3, 4 của năm học này (2020-2021). Họ chỉ trao đổi nên làm thế nào để dạy học tốt hơn, không ai phàn nàn về sách; không ai nói là phụ huynh kêu ca về sách hay về việc con mình không học được.
    Tôi đã dự giờ các bài, từ bài 12 đến bài 17 (sách CD). Học sinh đọc rất giỏi, viết rất tốt, học rất tự tin và hào hứng. Ai không tin tôi, có thể tự dự giờ xem cô trò tuyệt vời như thế nào, rồi ta nói tiếng nói của người có thực tế.
    Như thế, mình có cần gieo hoang mang cho GV, HS và các PHHS hay không?
    Tôi mong tất cả chúng ta hãy bình tâm, tất cả đều sẽ tốt đẹp thôi.
Website liên kết