34 Bình luận
  • TKM

    Còn về chương trình thống kê, ở lớp 2, học sinh sẽ làm quen với biểu đồ tranh. Ví dụ trong bức tranh cụ thể, có bao nhiêu bông hoa, cái bút,... Rồi phân biệt có bao nhiêu bút xanh, bao nhiêu bút đỏ,... Tức là từ những thao tác thống kê kiểm đếm rất đơn giản.
  • coderth
    nghe xác suất thống kê thì có vẻ cao siêu nhưng thật ra trước giờ những bài toán cấp 1 hay cấp 2 nó vẫn có một phần xác suất thống kê dạng cơ bản trong đấy, chỉ là người ta ko phân loại ra mà thôi.
  • fabio1989
    ủa chứ các bạn 3 điểm 1 môn rồi dạy kiểu gì @@
  • TKM

    Còn về chương trình thống kê, ở lớp 2, học sinh sẽ làm quen với biểu đồ tranh. Ví dụ trong bức tranh cụ thể, có bao nhiêu bông hoa, cái bút,... Rồi phân biệt có bao nhiêu bút xanh, bao nhiêu bút đỏ,... Tức là từ những thao tác thống kê kiểm đếm rất đơn giản.
  • quaiquy
    @tkm cái này mình thấy đúng
  • bungbo
    Hơp lý thôi, tây nó cũng có dạy như vậy.
  • tuong_bi
    Ủng hộ, ra đời cái xác xuất này dùng rất nhiều trong làm ăn. Và đặc biệt các cháu giỏi xác xuất rồi thì mấy ông lô đề tự chết
  • shimon
    Hic, xác suất thống kê, lẫn lộn cả vui cả buồn khi nghĩ đến :v Hồi học phổ thông em ghét nhất là mấy bài toán đố chọn random kẹo xanh kẹo đỏ này nọ, tung xúc xắc, v.v. Kiểu em không muốn nghĩ về cách phải phân tích và giải chúng. Nhưng lên đại học học môn Toán thống kê thì thi cuối kì cả khoa có mỗi em được điểm A :v

    Còn kiến thức thống kê lớp 2 như trong bài viết thì em thấy cũng hợp lí.
  • coderth
    nghe xác suất thống kê thì có vẻ cao siêu nhưng thật ra trước giờ những bài toán cấp 1 hay cấp 2 nó vẫn có một phần xác suất thống kê dạng cơ bản trong đấy, chỉ là người ta ko phân loại ra mà thôi.
  • kanishi
    nghe có vẻ kinh nhưng đời sống luôn là xác suất, học sớm ngày nào hay ngày đó
    • cicada
      @kanishi chuẩn luôn bác, e thấy mọi khía cạnh trong cuộc sống đều có thể quy ra xác suất. Khi gán các tình huống với xác suất thì sẽ có cái nhìn rất tổng quan.
  • vltoolkit
    Mình nghĩ cũng tốt mà. Các cháu nhỏ thì dạy đơn giản trước. Rồi đến khi các cháu học xong cấp 3 là đã cả chục năm học xác suất, kiểu gì chả thấm vào đầu được 1 ít
  • inthenowhere
    dạy các cháu tính xác suất lô đề từ nhỏ cũng tốt
  • webassembly
    Làm màu để đổi sách đổi chương trình, gói 300tỷ mà. Năm nay thêm xác xuất, năm sau hình học, năm sau xyz
  • linpack08
    Các anh chị khóc thét nhưng các cháu cấp 1 bảo ra úp con lô cho bố ngon ơ, căn bản các anh chị toàn nhớ xác suất là công thức chứ không thèm nhớ bản chất thực tế của nó. Chương trình dạy thế này là hợp lý rồi, chỉ cần nó hiểu được trò tung đồng xu hay xúc xắc là rất thành công.
  • hoanggiang
    Tốt, đây là bước đệm, đào tạo nhân lực vừa hồng vừa chuyên cho ngành LO & DE.
  • firstlove87
    Sao dạy các cháu oánh lô đề sớm thế . Ngày trước đi học, thầy dạy xác suất thống kê toàn dạy cách oánh lô đề ko lỗ thôi )
  • thaonguyenxanh1990
    Cứ nói Big Data mà không học sớm xác xuất thống kê thì làm sao xử lý được Big Data.
  • _Ong_Noi_
    Môn học hữu dụng, dùng suốt cuộc đời
  • setzer
    thật ra từ hồi lớp 5 em đã học toán xác suất rồi, chọn bi xanh tất đỏ đủ cả, còn cả định lý đi dép lê, chỉ là hồi đó không gọi tên nó là xác suất thôi
  • ngqhung
    Ở lớp 2, học sinh sẽ được làm quen từ những khái niệm đơn giản và dần dần được nâng lên các cấp cao hơn.

    Về xác suất, học sinh sẽ được bắt đầu làm quen với phép thử và chỉ yêu cầu các em nhận thức được kết quả của những phép thử đơn giản. Ví dụ như biết khi nào một kết quả nào đó của phép thử có thể hoặc không thể xảy ra. Như gieo một con xúc xắc 6 mặt thì có bao nhiêu khả năng có thể xảy ra?

    Hoặc có thể đặt câu hỏi số chấm xuất hiện có thể nhiều hơn 7 được không? Các em sẽ trả lời được là không, tức sẽ làm quen với việc hiện tượng không xảy ra.

    Hay hỏi số chấm đó có thể ghi được bằng các số từ 1 đến 10 hay không. Học sinh cần trả lời là có bởi những việc đó có thể làm được.


    Nếu thực hiện theo đúng concept này rất là hay, mục đích của giáo dục là gieo mầm cho các em để phát triển sau này. Nhưng e rằng thực tế không được như thế. Các thầy cô lại dạy thêm, ép chín quá sớm, đưa ra các bài toán nâng cao
  • khcatbtong
    học cái này tính lô đề có ngon không nhỉ ?
  • Rantanplan
    Dùng khái niệm hơi phức tạp nhỉ, nếu nó là làm quen số đếm, các khả năng xảy ra, ...nghe dễ hiểu và bình dân hơn.
  • lynnguy
    nói cho sang là thế chứ có phải đâu
  • nguyenbaopc
    Có lẽ thất bại lớn nhất của Giáo dục nói chung là làm cho các môn học trở nên "trừu tượng", "siêu hình"... nếu chỉ 1 lần thôi, học sinh được dạy "tại sao có môn học này?", "nhờ các nghiên cứu của môn vật lý người ta xây được cầu lớn, thiết kế máy móc", "nhờ công thức lực hấp dẫn mà con người phóng được vệ tinh", "nhờ môn lịch sử mà ta tránh được những sai lầm trong quá khứ...", "học văn để biết rung động, biết cảm thông, và quan trọng nhất là biết cách bày tỏ cảm xúc của mình." thì niềm vui học tập của các em sẽ tăng lên rất nhiều.

    Biết - Hiểu - Làm: cấp độ đầu tiên là Biết, ít nhất khi gặp vấn đề nào đó, mỗi người tư duy được rằng "mình có đủ hiểu biết để đưa ra quyết định ko?" thì đã tránh được rất nhiều hành động sai lầm do bản năng dẫn dắt.

    Người thầy giỏi phải là người biến vấn đề phức tạp thành đơn giản, rành mạch. Nếu có một chương trình phù hợp thì sẽ vô cùng có ích cho các em, nếu ngược lại thì sẽ làm đa số ghét bỏ và không muốn tư duy xác suất.

    Nghĩ cũng buồn, một dân tộc hiếu học, nhưng lại mất niềm tin vào bộ GD.
  • duccut
    Chính sách nghe có vẻ là khôn dân, thực chất là ngu dân!
  • nottoday
    đến bao giờ mấy đứa nhỏ mới hết làm chuột bạch , d**
Website liên kết